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 - 회의록 작성 방침
 
   본 문서 내에서 선생님/작가님 명칭은 생략
-  녹취록을 제외하고는 서술형 문장 자제
-  집단적 성격의 발언인 경우, 실제 발언자 대신 집단명 적용 (작성자의 임의판단 -> 이의제기 가능)
-  현재, 프로젝트 팀의 이름이 미정이므로, 계약주체인 Seoul Open Media의 이니셜 SOM 으로 적용
+  녹취록을 제외하고는 서술형 문장 지양하려고 노력할 것
 
 - 참석자 명단
 
-  - 장문원
   - 오세형
   - 신상미
   - 신예송
 
-  - SOM
   - 권병준
   - 오로민경
   - 김성환
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   - 상호 연락처 공유하기로 함 (권병준)
 
-- '아카데미 일정표'에 대한 설명 (장문원)
+- '아카데미 일정표'에 대한 설명 (신상미)
 
 - 본 프로젝트의 취지 (오세형)
 
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   (녹취록 끝)
 
 
-- 지난 회의록은 읽어보았음. 추가로 궁금한 점 있는지? (장문원)
+- 지난 회의록은 읽어보았음. 추가로 궁금한 점 있는지? (신상미)
 
 - 지난 프로젝트 팀 내부 회의에 나온 이야기들 (권병준, 배민경)
 
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   - 그에 따라 어떤 식으로 공유하길 원하는지? 전시 등은 별도의 기획이 필요함
   - 코로나 상황이 가중되어 공적인 장소에서 모이는 것자체가 불가해지는 경우 어떻게 할 건지? (10, 11월 워크숍)
 
-- 저작권/소유권 대답 (장문원)
+- 저작권/소유권 대답 (신상미)
   - 개발을 위해 지원하고, 공공의 목적을 위해 활용될 수 있도록 그것을 공유한다는 목적
   - 상기 목적이 잘 드러날 수 있는 방법을 법무법인과 함께 검토중
   - 작가에게 저작권은 있을 것이다. 다만, 결과물의 프로젝트 이후의 활용을 위해 검토중
 
-- 재료비 사용 대답 (장문원)
+- 재료비 사용 대답 (신상미)
   - 다음주 아카데미 보고 후 계약을 진행. (다소 지연됨)
   - 이때, 총 금액단위로 계약하므로, 이후 비용사용은 문제 없음
   - 다만, '선금으로 할 건지' 이 부분만 정하면 됨. 8-9월에 예산사용 문제 없음.
 
-- 결과물 응답 (장문원)
+- 결과물 응답 (신상미)
   - 실제 어떤 것을 만들어내는지? 어떤 활동이 수반될 것인가?
   - 최소한의 (수량) 단위 계약서 명기 필요
   - 악기 몇 종. 교육프로그램에 대한 매뉴얼
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   - 악기/교육프로그램/매뉴얼에 대해 구체적인 내용 궁금
   - 제안에 등장했던 '사운드 플랫폼'도 구체적으로 어떤건가?
 
-- 공유계획에 대하여 (장문원)
+- 공유계획에 대하여 (신상미)
   - 매월 '소규모 대화 프로그램' 이야기가 있었는데 그런 부분 긍정적 (커뮤니티2실, 갤러리등 활용)
   - 차후, 워크숍은 사람들과 실제로 함께 해보는 프로그램으로 진행
   - '전시/영상' 보다는 '대화/워크숍' 이라는 방법 선호
   - 영상은 악기 만드는 현장을 촬영할 수도 있음
 
-- 코로나 상황 악화에 대하여 (장문원)
+- 코로나 상황 악화에 대하여 (신상미)
   - 코로나 상황 2단계 이상 (10인 이상 모임금지) 경우, 온라인으로 진행 불가피
   - 할당되는 공간도 10인 미만이긴 하지만, 내부상황을 보고 판단하게 될것
   - 워크숍을 온라인으로 어떻게 진행 가능한지? 미지수. 하지만, 방법 강구해야 함
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 - 대답 (신원정)
   - 그렇다, 하지만, 있었던 기술에서 변형이나 변주가 있을 것이고, 갑자기 새로운것을 만드는 것은 아닐 것으로 보인다.
 
-- 매뉴얼 / 악기 / 프로그램을 11,12월에 시행하고 나서, 이해하게 된 부분들이 연구과정 결과물에 반영이 될 수 없는 구조인데, 이부분에 대해서, 추가 논의 하는 자리를 이후에 가지면 좋을 것이다. (신상미)
+- 악기를 소유해도, 보급보다는, 교육이나 이런 목적으로 계속 활용하려고 하는 것이다. (신상미)
 
+- 매뉴얼/악기/프로그램을 11,12월에 시행하고 나서, 이해하게 되고, 생각이 달라진 부분들이 연구과정 결과물에 반영이 될 수 없는 구조인데, 이부분에 대해서, 나중에 끝나고 나서, 추가 논의 하는 자리를 매뉴얼에 담지 못했던 이야기를 이후에 가지면 좋을 것이다. (신상미)
 
+- 과정별로, 결과 공유회를 하는 경우가 있기도 하고, 아닌 경우도 있다. (신상미)
 
+- 참가자 본인들이 창작을 한 경우에는, 그것들이 공유될 수 있도록 진행을 하긴 할것이다. (신상미)
 
+- 질문 (신원정)
 
+  - 악기만들기. 단편적으로 될 수 있다. 좋아하는 것을 확인하는 시간 필요하다.
+  - 사운드에 관심있다. 어떤 분들이 어떤 관심을 가진 분들이 있을까요?
 
-질문
-악기만들기. 단편적으로 될 수 있다. 좋아하는 것을 확인하는 시간 필요하다.
-사운드에 관심있다. 어떤 분들이 어떤 관심을 가진 분들이 있을까요?
-대답
-포커스 그룹 인터뷰. FGI.. 하면.. 서면 상으로 단체분들, 협회에.. 개별.. 유형별로 그룹화된 단체들이 좀 있다. 발달장애인분들이 퍼센트 높다. 매개자/기획.. 음악쪽은 다 클래식, 일부 대중문화. 이전 조사/연구가 초점이 어떤부분에서 교육이 필요한가?
-대답은 악기만들기 등이 없다. 기초적인 부분에 갈증이 크다. 무용을 학교에서 배울수가 없다. 음악도 배울수가 없다. 예외적인 부분.. 장르적 기초와 전문교육에 대한 원함.
-대학교도 아니고, 분야별 단체도 있고. 분야별 전문교육에 대한 것을 제외하고..
-자극받고, 교류할 접점들을 만든다. 그래서, 소개를 한다.
-음악(클래식)/연극/무용/회화/문학...
-이분들의 needs를 파악해서 한다기보다는... 그외에 exploration experiment improvisation. 이렇게 제시를 하는 것이 좀더 포커스.아닐까.
+- 대답 (신상미)
 
-다른 장애 유형과 만나는 과정..
-시각/지체장애/ 발달장애/
-청각장애.. 원하시는가.. 청인들 기준으로 이야기안했으면 좋겠어서..
+  - 포커스 그룹 인터뷰(FGI) 등을 해보면.. 실태조사 같은 것. 여기서 서면 상으로 올라오는 자료들이 있다.
+  - 거기에 보면, 단체분들, 협회.. 개별.. 유형별로 그룹화된 단체들이 좀 있다. 발달장애인분들이 퍼센트 높다. 매개자/기획.. 음악쪽은 다 클래식, 일부 대중문화. 이전 조사/연구가 초점이 어떤부분에서 교육이 필요한가?
+  - 대답은 악기만들기 등이 없다.
+  - 그보다는, 기초적인 부분에 갈증이 크다.
+  - 이분들은, 무용을 학교에서 배울수가 없다. 음악도 배울수가 없다. 예외적인 부분..
+  - 그래서, 장르적 기초와 전문교육에 대한 원함.
+  - 대학교도 아니고, 분야별 단체도 있고. 분야별 전문교육에 대한 것을 제외하고..
+  - 자극받고, 교류할 접점들을 만든다.
+  - 그래서, '소개'를 한다.
 
-유형별로 구분을 할 필요가 없을 수도 있겠구나...
-지체장애가 악기를 하시는 케이스.. 연극이나 활동 중이시기 때문에..
+  - 음악(클래식)/연극/무용/회화/문학...
+  - 이분들의 needs를 파악해서 한다기보다는...
+  - 그외에 exploration experiment improvisation.
+  - 이렇게 제시를 하는 것이 좀더 포커스.아닐까.
 
-청인들이.. 원하는가.
+  - 이분들이 서로 다른 장애 유형과 함께 활동하는 것을 너무 힘들어 함.
+
+- 그렇다면, 다양한 장애 유형이 서로를 만나는 과정이 필요하다고 생각하는 건가요? (이두호)
+
+- 대답-계속 (신상미)
+
+  - 시각/지체장애/발달장애를 중심으로 생각을 하고 있었다.
+  - 청각장애는...
+  - 막상, 청각장애인 분들이 이런거, 원하시는가? 하면.. 그들은, 청인들 기준으로 이야기안했으면 좋겠다고 말한다.
+  - 유형별로 구분을 할 필요가 없을 수도 있겠구나...
+  - 지체장애가 악기를 하는 케이스가 좀더 기대가 된다. 이분들이, 연극이나 활동 중이시기 때문에..
+
+  - 청인들이.. 원하는가.
 
 \....(중략)